選購數(shù)碼學習機三大標準要注意
數(shù)碼學習機已成消費行業(yè)重點亮點
近幾年來正值數(shù)碼學習機蓬勃發(fā)展的時期，已經(jīng)初步形成為電子教育產(chǎn)業(yè)（ELP）。在這一領(lǐng)域內(nèi)，我國的發(fā)展水平居于世界前列。2005年全年掌上電子教育類產(chǎn)品的銷售量約為690萬臺，ELP產(chǎn)業(yè)已經(jīng)有近50億元的營銷規(guī)模。給孩子購買電子學習產(chǎn)品成為近年來整個中國消費行業(yè)的一個重點和亮點。目前在這個產(chǎn)業(yè)內(nèi)，總計有大小不等規(guī)模的廠家和各種品牌約60余個。但是，目前的學習機市場上，夸大虛假廣告宣傳、產(chǎn)品暴利等問題層出不窮，由于缺乏規(guī)范化的管理，行業(yè)內(nèi)廠家為了經(jīng)濟利益各自為政，大打政策擦邊球。
同時，由于數(shù)碼學習機市場目前尚沒有一個行業(yè)標準，加上市場上品牌眾多，外形差、功能又大同小異，使得消費者在購買數(shù)碼學習機時產(chǎn)生不少困惑：到底該選擇什么樣的數(shù)碼學習機？以下三大標準，是選購學習機是必須關(guān)注的要點，謹供大家在選購時作為參考。
產(chǎn)品功能選主流
我國在電子教育產(chǎn)品這一領(lǐng)域的發(fā)展是居于世界領(lǐng)先水平的。2005年ELP產(chǎn)業(yè)已經(jīng)有近50億元的營銷規(guī)模。給孩子購買電子學習產(chǎn)品成為近年來整個中國消費行業(yè)的一個重點和亮點。目前在這個產(chǎn)業(yè)內(nèi)，總計有大小不等規(guī)模的廠家和各種品牌約60余個。
數(shù)碼學習機由電子辭典演變而來，因而應(yīng)該至少具備一些基本功能。包括使用功能和數(shù)碼功能等，例如：單詞查詢是否快捷。所查詢單詞的解釋是否完整、正確。是否提供教育下載服務(wù)，提供的內(nèi)存有多大？目前市場上的數(shù)碼學習機至少應(yīng)該具有128M的產(chǎn)品內(nèi)存，這樣才可以支持數(shù)碼錄音功能，MP3功能，U盤功能。應(yīng)該為純真人發(fā)音（TTS），而不應(yīng)該是電子合成音。
另外，作為現(xiàn)在的主流數(shù)碼學習機，最熱門的功能應(yīng)該是中英文雙向整句翻譯功能。既可以對句子進行中英、英中的互譯，而且可以發(fā)音，朗讀。這些功能可以保證產(chǎn)品為用戶提供良好學習效果，也是目前最新的產(chǎn)品技術(shù)。消費者在購買時，應(yīng)該注意根據(jù)目前市場上主流的產(chǎn)品功能和自己的實際需要來選購。
教育內(nèi)容服務(wù)看版權(quán)
沒有內(nèi)容的學習機不能稱之為學習機，這個標準是行業(yè)內(nèi)公認的。教育內(nèi)容又分為教材、教輔、辭典三大類。教育內(nèi)容主要通過學習機生產(chǎn)廠商所設(shè)置的教育服務(wù)平臺提供的下載資料服務(wù)來實現(xiàn)。
只有生產(chǎn)廠商提供了這種學習資料的服務(wù)，學習機才可有實用效果，就像是給汽車加油，汽車才可以跑起來一樣。使用者對于教育內(nèi)容的使用可以滿足其課外學習的需要。另外，目前在教育內(nèi)容方面還涉及到一個正版版權(quán)問題，非正版的教育內(nèi)容存在著知識點錯誤的重大問題，并且當教材每年更新的時候，也不能為消費者及時提供，或者說以舊充新，會嚴重誤導使用者的學習。因而，學習機行業(yè)整體都在為獲得正版內(nèi)容而努力。只有獲得了正版教育內(nèi)容，才可以使教育平臺充滿活力，使學習機真正成為可供用戶移動使用的教育終端產(chǎn)品。
有些不法學習機廠商，為了降低成本，非法使用未經(jīng)授權(quán)的盜版資料，并且無法提供學習機的同步更新，嚴重影響消費者的使用。因而，消費者在購買前，請認清學習機產(chǎn)品是否使用正版教材，并可以提供出版社向廠商授權(quán)的證明材料。
老牌學習機文曲星，目前已經(jīng)獲得90%以上的國內(nèi)主要教育出版社的授權(quán)，率先成為能夠提供基本覆蓋全國的同步教材以及整體教育資源服務(wù)的品牌。在辭典方面，文曲星同時與世界兩大權(quán)威辭典劍橋和朗文簽約，再加上300多部專業(yè)辭典，文曲星在內(nèi)容、資源和下載服務(wù)方面的領(lǐng)先優(yōu)勢越來越明顯了。
教育服務(wù)是基于硬件，以程序為后臺的綜合性教育平臺。在這一平臺上面。服務(wù)商為用戶提供資料下載、學習方法訓練、學習測驗、知識點解答、教育互動等一系列的增值服務(wù)。
